ເດັກນ້ອຍແຂ່ງລົດເປັນເຄື່ອງຫຼິ້ນການສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມຫຼາຍໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້. ມັນປະກອບດ້ວຍຊິ້ນສ່ວນຕ່າງໆທີ່ຕ້ອງການໃສ່ກັນເພື່ອແກ້ໄຂຮູບຫຼືຮູບແບບ. ນອກຈາກການໃຫ້ຄວາມມ່ວນຊື່ນແລະຄວາມບັນເທີງໃຫ້ເດັກນ້ອຍ, ເກມປິດສະຂອງເດັກນ້ອຍຍັງເຊື່ອວ່າຈະຊ່ວຍໃນການເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເມື່ອເດັກນ້ອຍຫຼິ້ນເກມເຫຼົ່ານີ້, ພວກເຂົາຮຽນຮູ້ທີ່ຈະວິເຄາະ, ອະນຸມານ, ຄາດເດົາ, ແລະຄິດວິຈານ. ທັກສະເຫຼົ່ານີ້ເປັນສິ່ງຈໍາເປັນສໍາລັບການແກ້ໄຂບັນຫາແລະການຕັດສິນໃຈໃນຊີວິດປະຈໍາວັນ.
ເກມປິດສະໜາຂອງເດັກນ້ອຍສາມາດຊ່ວຍປັບປຸງທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາໄດ້ແທ້ບໍ?
ການຄົ້ນຄວ້າຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າ ເດັກນ້ອຍທີ່ຫຼິ້ນເກມປິດສະໜາແມ່ນດີໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຫຼາຍກວ່າຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ຫຼິ້ນ. ເກມປິດສະໜາຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເດັກນ້ອຍຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ ແລະນອກກ່ອງ, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃນການພັດທະນາວິທີການທີ່ຍືດຫຍຸ່ນ ແລະສ້າງສັນໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ. ເກມເຫຼົ່ານີ້ຍັງຊ່ວຍໃນການປັບປຸງຄວາມສາມາດທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ ເຊັ່ນ: ຄວາມຊົງຈໍາ, ໄລຍະຄວາມສົນໃຈ, ແລະການໃຫ້ເຫດຜົນທາງພື້ນທີ່. ນອກຈາກນັ້ນ, ການຫຼິ້ນເກມປິດສະໜາໃນໄວໜຸ່ມສາມາດຊ່ວຍພັດທະນານິໄສຕະຫຼອດຊີວິດຂອງການຊອກຫາສິ່ງທ້າທາຍ ແລະຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂ.
ເກມປິດສະໜາປະເພດໃດດີທີ່ສຸດສຳລັບເດັກນ້ອຍ?
ມີເກມປິດສະໜາທີ່ຫຼາກຫຼາຍສຳລັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸ ແລະລະດັບທັກສະທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ບາງທາງເລືອກທີ່ເປັນທີ່ນິຍົມລວມມີການປິດສະໜາ, ປິດສະຕັອກ, ປິດສະຄຳ, ແລະປິດສະໜາຕາມເຫດຜົນ. ພໍ່ແມ່ຄວນເລືອກການແຂ່ງລົດທີ່ເຫມາະສົມກັບອາຍຸສູງສຸດແລະສະເຫນີໃຫ້ຈໍານວນທີ່ເຫມາະສົມຂອງການທ້າທາຍສໍາລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ມັນດີທີ່ສຸດທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການປິດສະໜາແບບງ່າຍໆ ແລະຄ່ອຍໆເພີ່ມລະດັບຄວາມຍາກຂຶ້ນ ເມື່ອຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງເດັກພັດທະນາຂຶ້ນ.
ມີຜົນປະໂຫຍດອື່ນໆຂອງການຫຼິ້ນເກມປິດສະສໍາລັບເດັກນ້ອຍບໍ?
ນອກຈາກການປັບປຸງຄວາມສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາ, ການຫຼິ້ນເກມປິດສະຍັງສາມາດມີຜົນປະໂຫຍດອື່ນໆສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. ເກມເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຊ່ວຍໃນການປັບປຸງການປະສານງານຂອງມື-ຕາ ແລະທັກສະດ້ານມໍເຕີທີ່ດີ. ເຂົາເຈົ້າຍັງສາມາດເປັນວິທີທີ່ມ່ວນສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຈະຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບວິຊາຕ່າງໆ, ເຊັ່ນ: ພູມສາດ, ຄະນິດສາດ, ແລະວິທະຍາສາດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການຫຼີ້ນເກມປິດສະໜາສາມາດຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມເຄັ່ງຕຶງ ແລະ ຄວາມວິຕົກກັງວົນ, ຍ້ອນວ່າພວກມັນໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມສຳເລັດ ແລະ ຄວາມພໍໃຈ.
ສະຫຼຸບແລ້ວ, ມັນເປັນທີ່ຊັດເຈນວ່າເກມປິດສະໜາຂອງເດັກນ້ອຍສາມາດເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນການປັບປຸງທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ. ເກມເຫຼົ່ານີ້ສະເໜີໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມມ່ວນ ແລະມີສ່ວນຮ່ວມໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດທາງດ້ານສະຕິປັນຍາຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະຮຽນຮູ້ສິ່ງໃໝ່ໆ. ພໍ່ແມ່ແລະນັກສຶກສາຄວນຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກນ້ອຍຫຼິ້ນເກມປິດສະແລະປະກອບໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນປະຈໍາວັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd. ເປັນຜູ້ຜະລິດຊັ້ນນໍາຂອງເຄື່ອງຫຼິ້ນ ແລະເກມການສຶກສາ, ລວມທັງເກມປິດສະໜາຂອງເດັກນ້ອຍ. ຜະລິດຕະພັນຂອງພວກເຮົາຖືກອອກແບບມາເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ ແລະເຕີບໂຕຢ່າງມ່ວນຊື່ນ ແລະມີສ່ວນຮ່ວມ. ຢ້ຽມຢາມເວັບໄຊທ໌ຂອງພວກເຮົາhttps://www.nbprinting.com/ ສໍາລັບຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມ. ສໍາລັບການສອບຖາມ, ກະລຸນາສົ່ງອີເມວຫາພວກເຮົາທີ່wishead03@gmail.com.
ອ້າງອີງ:
1. Kirschner, P. A., & van Merriënboer, J. J. (2013). ຜູ້ຮຽນຮູ້ດີທີ່ສຸດບໍ? ນິທານຂອງຕົວເມືອງໃນການສຶກສາ. ຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ, 48(3), 169-183.
2. Park, Y., & Lim, Y. J. (2019). ຜົນກະທົບຂອງການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ການປິດສະກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດທີ່ສົມເຫດສົມຜົນທາງກວ້າງຂວາງແລະຄວາມສາມາດຄວາມຈໍາໃນການເຮັດວຽກ. ວາລະສານສາກົນຂອງການຄົ້ນຄວ້າສິ່ງແວດລ້ອມ ແລະສາທາລະນະສຸກ, 16(21), 4129.
3. Ratzlaff, C. R. (2015). ການຮຽນຮູ້ແບບປິດສະໜາໃນວິຊາ STEM: ການທົບທວນລະບົບ. Journal of STEM Education: ນະວັດຕະກໍາ ແລະການຄົ້ນຄວ້າ, 16(1), 17-25.
4. Shaffer, D. W. (2017). ກອບ Epistemic ສໍາລັບເກມ epistemic. ໃນເກມແລະວັດທະນະທໍາ (ຫນ້າ 3-23). Sage CA: Los Angeles, CA: SAGE Publications.
5. ຂາວ, A.L., & O'Connor, E. A. (2019). ຜົນກະທົບຂອງກິດຈະກໍາປິດສະ jigsaw ກ່ຽວກັບຫນ້າທີ່ມັນສະຫມອງໃນຜູ້ໃຫຍ່. Journal of Applied Gerontology, 38(2), 165-173.
6. Zhang, Y. (2020). ຄົ້ນຄ້ວາກ່ຽວກັບເກມປິດສະໃນການສົ່ງເສີມການພັດທະນາສະຫລາດຂອງເດັກນ້ອຍ. ການສຶກສາແລະການສອນການຄົ້ນຄວ້າ, 6(1), 15-17.
7. Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2011). ຄູ່ມືການຄຸ້ມຄອງຕົນເອງຂອງການຮຽນຮູ້ແລະການປະຕິບັດ. Routledge.
8. Harackiewicz, J. M., Barron, K. E., & Elliot, A. J. (1998). ການຄິດຄືນໃຫມ່ກ່ຽວກັບເປົ້າຫມາຍຜົນສໍາເລັດ: ເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າປັບຕົວສໍາລັບນັກສຶກສາວິທະຍາໄລແລະເປັນຫຍັງ?. ຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ, 33(1), 1-21.
9. Barron, B., & Darling-Hammond, L. (2008). ການສອນເພື່ອການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄວາມຫມາຍ: ການທົບທວນການຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ແບບສອບຖາມແລະການຮ່ວມມື. Jossey-Bass.
10. Carroll, J. B. (1993). ຄວາມສາມາດທາງດ້ານສະຕິປັນຍາຂອງມະນຸດ: ການສໍາຫຼວດຂອງການສຶກສາປັດໄຈການວິເຄາະ. ຫນັງສືພິມມະຫາວິທະຍາໄລ Cambridge.
