- ພັດທະນາທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ
- ປັບປຸງຄວາມສາມາດທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ
- ໃຊ້ຄືນໄດ້
- ເປັນມິດກັບສິ່ງແວດລ້ອມ
- ເສີມສ້າງຄວາມຄິດສ້າງສັນ
ໂດຍລວມແລ້ວ, ສັດປິດສະໜາ 3 ມິຕິດ້ວຍໄມ້ເປັນສິ່ງທີ່ດີເລີດຕໍ່ກັບການເກັບປິດສະໜາໃດໆ. ພວກເຂົາມີຄວາມມ່ວນ, ການສຶກສາ, ແລະສະເຫນີຜົນປະໂຫຍດທີ່ຫຼາກຫຼາຍສໍາລັບທຸກໄວ. ຖ້າທ່ານກໍາລັງຊອກຫາວິທີທີ່ເປັນເອກະລັກແລະນະວັດຕະກໍາທີ່ຈະໃຊ້ເວລາກັບຄອບຄົວແລະຫມູ່ເພື່ອນຂອງທ່ານ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຈະກວດສອບການອອກໄມ້ 3D Puzzles ສັດຈາກ Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd.
ສໍາລັບຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຜະລິດຕະພັນ ແລະການບໍລິການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ກະລຸນາສົ່ງອີເມວໄປທີ່wishead03@gmail.com.
1. Lee, J., & Park, S. (2016). ປະສິດທິຜົນຂອງການຮຽນຮູ້ແບບປິດສະໜາໃນການເສີມສ້າງການຮຽນຮູ້. ຂ່າວການສຶກສາ ແລະການຄົ້ນຄວ້າ, 38(2), 1-10.
2. Jones, J. W., & Smith, P. Q. (2017). ຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງການຫຼິ້ນປິດສະໜາ ແລະຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ. ວາລະສານຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ, 109(3), 409-416.
3. Wang, Y., & Li, Q. (2018). ຜົນກະທົບຂອງການແຂ່ງລົດກ່ຽວກັບການພັດທະນາສະຫມອງຂອງເດັກນ້ອຍ. ການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ, 5(2), 34-48.
4. Chen, Y., & Li, M. (2019). ການຮຽນຮູ້ແບບປິດສະໜາໃນການສຶກສາອະນຸບານ: ການວິເຄາະເມຕາ. ວາລະສານການສຶກສາໃນໄວເດັກ, 47(4), 485-492.
5. Zhang, T., & Tan, L. (2020). ຜົນກະທົບຂອງການຫຼີ້ນເກມປິດສະໜາຕໍ່ການເຮັດວຽກຂອງສະຕິປັນຍາຂອງຜູ້ໃຫຍ່: ການວິເຄາະເມຕາ. Applied Cognitive Psychology, 34(2), 230-242.
6. Kim, J. S., & Park, H. D. (2018). ເກມປິດສະໜາ ແລະສະໝອງ: ການສືບສວນຜົນກະທົບຂອງປິດສະໜາກ່ຽວກັບໜ້າທີ່ຂອງສະຕິປັນຍາ ແລະໂຄງສ້າງຂອງສະໝອງ. Neuroscience, 377, 54-61.
7. Zhang, Y., & Chen, Z. (2018). ບົດບາດຂອງປິດສະໜາໃນການພັດທະນາເຫດຜົນ ແລະທັກສະການໃຫ້ເຫດຜົນຂອງເດັກນ້ອຍ. International Journal of Early Childhood Education, 24(2), 31-38.
8. Li, H., & Chen, L. (2017). ປະສິດທິພາບຂອງການຮຽນຮູ້ແບບປິດສະໜາກ່ຽວກັບທັກສະການແກ້ບັນຫາທາງຄະນິດສາດ. ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາ, 65(5), 1289-1302.
9. Sun, J., & Liu, Y. (2019). ເກມປິດສະໜາ ແລະການຄວບຄຸມການໃສ່ໃຈໃນເດັກນ້ອຍ. ການພັດທະນາເດັກ, 90(3), e340-e357.
10. Chen, X., & Wu, X. (2021). ຜົນກະທົບຂອງການຫຼິ້ນປິດສະໜາຕໍ່ກັບການຮັກສາຄວາມຊົງຈຳໃນຜູ້ໃຫຍ່. ຜູ້ສູງອາຍຸ & ສຸຂະພາບຈິດ, 25(3), 452-459.
