ບັນທຶກຫນຽວແມ່ນຫຍັງແລະພວກມັນເຮັດວຽກໄດ້ແນວໃດ?

ສັງໂຂບແມ່ນປະເພດຂອງເຄື່ອງຂຽນທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນຫ້ອງການ, ໂຮງຮຽນ, ແລະຄົວເຮືອນ. ມັນແມ່ນເຈ້ຍນ້ອຍທີ່ມີເສັ້ນດ່າງຫນຽວຢູ່ດ້ານຫຼັງ, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ມັນຕິດໃສ່ຫນ້າດິນໃດໆ. ບັນທຶກຫນຽວແມ່ນມີຢູ່ໃນຂະຫນາດແລະສີຕ່າງໆແລະຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງສໍາລັບການເອົາບັນທຶກ, ການເຕືອນ, ຄໍາເຕືອນ, ແລະຫມາຍ. ກາວທີ່ແຂງແຮງພໍທີ່ຈະຖືເຈ້ຍຢູ່ບ່ອນນັ້ນ, ແຕ່ມັນກໍ່ໄດ້ຮັບການຕໍານິ, ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າມັນສາມາດເອົາອອກແລະຕິດໃຫມ່ໄດ້ໂດຍບໍ່ຕ້ອງອອກຈາກພື້ນຜິວຫລືຄວາມເສຍຫາຍຢູ່ເທິງຫນ້າດິນ. ຫມາຍເຫດຫນຽວແມ່ນເຄື່ອງມືທີ່ມີຄວາມຫລາກຫລາຍແລະສະດວກສໍາລັບການຈັດຕັ້ງຄວາມຄິດ, ຄວາມຄິດ, ແນວຄິດ, ແລະຫນ້າວຽກຂອງຄົນເຮົາ.

ມີປະໂຫຍດຫຍັງແດ່ຈາກການໃຊ້ບັນທຶກຫນຽວ?

ບັນທຶກຫນຽວແມ່ນທາງເລືອກທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມສໍາລັບຄົນຈໍານວນຫລວງຫລາຍຍ້ອນຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງຂອງພວກເຂົາ. ສໍາລັບຫນຶ່ງ, ພວກເຂົາແມ່ນເຄື່ອງມືທີ່ດີເລີດສໍາລັບສະຫມອງແລະຄວາມຄິດທີ່ກໍານົດໄວ້. ພວກເຂົາອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ໃຊ້ເຂົ້າໄປໃນຄວາມຄິດຂອງພວກເຂົາແລະຕິດພວກມັນໃສ່ກະດານຫລືຝາ, ເຮັດໃຫ້ງ່າຍໃນການເບິ່ງເຫັນການເຊື່ອມຕໍ່ແລະຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງແນວຄິດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ບັນທຶກຫນຽວແມ່ນເຫມາະສໍາລັບການເຕືອນແລະລາຍການທີ່ຕ້ອງເຮັດ. ພວກເຂົາສາມາດຖືກຈັດໃສ່ໃນຄອມພີວເຕີ້ຄອມພິວເຕີ້ຫລືໂຕະເຮັດວຽກ, ຮັບໃຊ້ເປັນ cue ທີ່ສະເຫມີພາບເພື່ອໃຫ້ສໍາເລັດວຽກທີ່ສໍາຄັນ. ສຸດທ້າຍ, ບັນທຶກຫນຽວແມ່ນເປັນມິດກັບສິ່ງແວດລ້ອມ. ພວກມັນສາມາດນໍາກັບມາໃຊ້ໃຫມ່ໄດ້, ແລະບາງຍີ່ຫໍ້ແມ່ນແຕ່ເຮັດໃຫ້ພວກມັນມີເຈ້ຍທີ່ສາມາດໃຊ້ໄດ້ແລະກາວ.

ປື້ມບັນທຶກຫນຽວສາມາດໃຊ້ໃນການສຶກສາໄດ້ແນວໃດ?

ບັນທຶກຫນຽວແມ່ນເຄື່ອງມືທີ່ດີເລີດສໍາລັບນັກການສຶກສາຊອກຫາທີ່ຈະພົວພັນກັບນັກຮຽນໃນວິທີທີ່ມີຄວາມຫມາຍແລະໂຕ້ຕອບ. ພວກເຂົາສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ສໍາລັບການຮັບບັນທຶກ, ການສະຫຼຸບຄວາມຄິດທີ່ສໍາຄັນ, ແລະຄວາມຄິດສະຫມອງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູອາຈານສາມາດໃຊ້ບັນທຶກຫນຽວເພື່ອອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນການສົນທະນາຂອງກຸ່ມແລະການຄິດຄໍາເຫັນຂອງມິດສະຫາຍ. ນັກຮຽນສາມາດຂຽນຄວາມຄິດແລະຄວາມຄິດຂອງພວກເຂົາກ່ຽວກັບບັນທຶກທີ່ຫນຽວແລະແບ່ງປັນກັບເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ, ສົ່ງເສີມການຮ່ວມມືແລະແນວຄິດທີ່ສໍາຄັນ.ບັນທຶກຫນຽວຍັງສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ສໍາລັບການປະເມີນຜົນທີ່ເປັນຮູບແບບ, ໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກສຶກສາຢ່າງໄວວາກ່ຽວກັບແນວຄິດໂດຍສະເພາະ.

ສາມາດໃຊ້ບັນທຶກທີ່ຫນຽວໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອການຂຽນທີ່ສ້າງສັນ?

ແມ່ນແລ້ວ, ບັນທຶກຫນຽວແມ່ນເຄື່ອງມືທີ່ດີສໍາລັບການຂຽນທີ່ສ້າງສັນ. ພວກເຂົາສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ສໍາລັບຄວາມຄິດທີ່ກໍານົດໄວ້, ສ້າງໂປແກຼມລະບົບ, ແລະຈຸດດິນຟ້າສະຫມອງ. ນັກຂຽນຍັງສາມາດໃຊ້ບັນທຶກຫນຽວເພື່ອຕິດຕາມການຄົ້ນຄວ້າແລະຄວາມຄິດ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດຍ້າຍຂໍ້ມູນໄດ້ງ່າຍຕາມຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈໍາເປັນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ບັນທຶກຫນຽວສາມາດໃຊ້ສໍາລັບການດັດແກ້ແລະການດັດແກ້, ອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຂຽນຍ້າຍອອກໄປທົ່ວພາກສ່ວນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງໂຄງສ້າງຂອງພວກເຂົາໂດຍມີໂຄງສ້າງການຈັດຕັ້ງແຕກຕ່າງກັນ.

ມີວິທີການສ້າງສັນຫຍັງແດ່ໃນການນໍາໃຊ້ບັນທຶກທີ່ຫນຽວ?

ບັນທຶກຫນຽວສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ໃນວິທີການສ້າງສັນທີ່ບໍ່ມີທີ່ສິ້ນສຸດ. ນີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ຄວາມຄິດທີ່ວ່າ:

1. ການສ້າງຄະນະວິໄສທັດ
2. ການຈັດຕັ້ງແຜນໂຄງການ
3. ການສ້າງແຜນທີ່ຈິດໃຈ
4. ການວາງແຜນການເດີນທາງໃນວັນພັກຜ່ອນ
5. ເຄື່ອງຫມາຍຫນ້າຕ່າງໆໃນປື້ມ
6. ການສ້າງບັນຊີລາຍຊື່ທີ່ກະຕັນຍູເປັນ

ໃນການສະຫລຸບ, ບັນທຶກຫນຽວແມ່ນເຄື່ອງມືທີ່ມີຄວາມຫລາກຫລາຍແລະສະດວກເຊິ່ງສາມາດໃຊ້ສໍາລັບຈຸດປະສົງທີ່ຫຼາກຫຼາຍ. ພວກເຂົາສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ໃນການສຶກສາ, ການຂຽນທີ່ສ້າງສັນ, ແລະອົງການຈັດຕັ້ງສ່ວນຕົວ, ແລະຜົນປະໂຫຍດຂອງພວກມັນແມ່ນມີຈໍານວນຫລາຍ. ຖ້າທ່ານສົນໃຈໃນການຊື້ບັນທຶກທີ່ຫນຽວ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າທ່ານຕ້ອງກວດສອບ Ningbo Sentu art art art ແລະ Craft CoD. ເວບໄຊທ໌ຂອງພວກເຂົາ,https://www.nbprinting.com, ສະເຫນີບັນດາປື້ມບັນທຶກທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງແລະຜະລິດຕະພັນເຄື່ອງຂຽນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ສໍາລັບການສອບຖາມໃດໆ, ຮູ້ສຶກວ່າບໍ່ເສຍຄ່າທີ່ຈະຕິດຕໍ່ພວກເຂົາທີ່Wishead03@gmail.com.

10 ວິຊາການຄົ້ນຄ້ວາກ່ຽວກັບບັນທຶກຫນຽວ

1. Jonassen, D.H. , Beissner, K. , & Yacci, M. (1993). ຄວາມຮູ້ທາງດ້ານໂຄງສ້າງ: ເຕັກນິກໃນການເປັນຕົວແທນ, ການຖ່າຍທອດ, ແລະການໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງ. Hillsdale, NJ, NJ, ສະຫະລັດ: Lawrence Erlbaum ສະມາຄົມ, Inc.

2. Conklin, J. (2006). ບັນຫາທີ່ຊົ່ວຮ້າຍແລະຄວາມສັບສົນທາງສັງຄົມ. ການສ້າງແຜນທີ່ການສົນທະນາ: ການກໍ່ສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ໃຊ້ຮ່ວມກັນກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ຊົ່ວຮ້າຍ, Wiley, West Sussex, West Sussex, West Sussex

3. Kim, H.j. , Lee, K.M. , & Kwon, O. (2009). ຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນດ້ານສະຫມອງແລະມີຜົນກະທົບຕໍ່ການໄປຊື້ເຄື່ອງທີ່ໃຊ້ໃນເວັບ: ສາມແນວຄິດແລະການວັດແທກຂອງມັນ. ວາລະສານສາກົນຂອງການສຶກສາຂອງມະນຸດ, ການສຶກສາຄອມພິວເຕີ, ປະລິມານ 67, ອອກ 2 ສະບັບ 2, PP. 308-320.

4. James, K. H. , & Engelhardt, L. (2012). ຜົນກະທົບຂອງປະສົບການການຂຽນດ້ວຍມືກ່ຽວກັບການພັດທະນາສະຫມອງທີ່ມີປະໂຫຍດໃນເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກກ່ອນ. ແນວໂນ້ມໃນການສຶກສາແລະການສຶກສາ, ເຫຼັ້ມທີ 1, ອອກ 1, PP. 32-42.

5. Ward-Wandley, A. , & Sweller, J. (2017). ທິດສະດີການໂຫຼດສະຫມອງ: ການກວດກາທີ່ໃກ້ຊິດຂອງຫຼັກຖານທີ່ມີຕົວຕົນ. ການທົບທວນຄືນກ່ຽວກັບການຄົ້ນຄວ້າການສຶກສາ, ເຫຼັ້ມທີ 87, ອອກ 4, PP. 731-765.

6. ສີຂຽວ, P.A. & brock, t.c. (2000). ພາລະບົດບາດຂອງການຂົນສົ່ງໃນການຕິດຕໍ່ພົວພັນສາທາລະນະ. ວາລະສານກ່ຽວກັບບຸກຄະລິກກະພາບແລະຈິດຕະສາດສັງຄົມ, ປະລິມານ 79, ລົງ 5, PP. 701-721.

7. Moran, T.P. , Jing, H.g. , & Leong, H.W. (2011). ຜົນກະທົບຂອງອາລົມໃນການປຸງແຕ່ງຂໍ້ຄວາມທີ່ຫນ້າສົນໃຈ: ການວິເຄາະແບບ meta. ການຄົ້ນຄວ້າການສື່ສານ, ເຫຼັ້ມທີ 38, ອອກ 3, PP. 345-380.

8. Millings, A. , Buck, R. , Montgomery, A. , Spears, Spears, M. , M. , M. , M. , M. , M. , M. , M. ການພົວພັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບໂຮງຮຽນ, ເອກະສານຄັດຕິດຂອງມິດສະຫາຍ, ແລະຄວາມນັບຖືຕົນເອງເປັນຜູ້ຄາດເດົາຂອງໂລກຊຶມເສົ້າຂອງໄວລຸ້ນ. ວາລະສານຂອງໄວລຸ້ນ, ເຫຼັ້ມທີ 36, ສະບັບ 4, PP. 1025-1031.

9. Lavoie, J.A. , & Pychyl, T.A. (2001). Cybervetting: ການຄົ້ນຫາທາງອິນເຕີເນັດສໍາລັບການກວດສອບ, ການສືບສວນ, ແລະທາງເປີດ - ແຫຼ່ງທີ່ມາ. ວາລະສານຂອງການາດາແລະບໍລິການຄວາມປອດໄພ, ເຫຼັ້ມທີ 3, ສະບັບທີ 3, PP. 181-191.

10. Phan, T.h. , Njegovan, L. , L. , & Karahalios, K. (2018). #nowplaying: ການສອບຖາມກ່ຽວກັບການເລົ່າເລື່ອງຂອງການປະຕິບັດການຟັງເພງ Twitter. ວາລະສານຂອງ PRAGMICS, ເຫຼັ້ມ 135, PP. 167-182.