- ພັດທະນາທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ
- ປັບປຸງຄວາມສາມາດດ້ານສະຕິປັນຍາ
- reusableable
- ເປັນມິດກັບສິ່ງແວດລ້ອມ
- ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຄິດສ້າງສັນ
ໂດຍລວມ, ສັດປິດສະຫນາ 3D ໄມ້ແມ່ນເປັນການເພີ່ມເຕີມທີ່ດີເລີດກັບການເກັບກໍາຂໍ້ມູນປິດສະຫນາໃດໆ. ພວກເຂົາມ່ວນ, ການສຶກສາ, ແລະສະເຫນີຄຸນປະໂຫຍດຫລາຍຢ່າງສໍາລັບທຸກໄວ. ຖ້າທ່ານກໍາລັງຊອກຫາວິທີທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະໃນການໃຊ້ເວລາກັບຄອບຄົວແລະຫມູ່ເພື່ອນຂອງທ່ານ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າທ່ານຕ້ອງກວດເບິ່ງສິນຄ້າ 3D SenTo.
ສໍາລັບຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຜະລິດຕະພັນແລະການບໍລິການຂອງພວກເຂົາ, ກະລຸນາສົ່ງອີເມວຫາພວກມັນຢູ່Wishead03@gmail.com.
1. Lee, J. , & Park, S. (2016). ປະສິດທິຜົນຂອງການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ປິດໃນການປັບປຸງການຮຽນຮູ້. ຂ່າວກ່ຽວກັບການສຶກສາແລະການຄົ້ນຄວ້າ, 38 (2), 1-10.
2. Jones, J. W. W. , & Smith, P. Q. Q. q. (2017). ຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງການຫຼີ້ນເກມແຂ່ງລົດແລະການແກ້ໄຂບັນຫາ. ວາລະສານດ້ານຈິດຕະວິທະຍາ, 109 (3), 409-416.
3. Wang, Y. , & LI, Q. (2018). ຜົນກະທົບຂອງການແຂ່ງລົດຂອງເດັກນ້ອຍໃນການພັດທະນາສະຕິປັນຍາຂອງເດັກນ້ອຍ. ສຶກສາການສຶກສາໃນຕອນຕົ້ນ, 5 (2), 34-48.
4. Chen, Y. , & LI, M. (2019). ການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ເກມແຂ່ງລົດໃນການສຶກສາອະນຸບານ: ເປັນການວິເຄາະແບບດັ້ງເດີມ. ວາລະສານສຶກສາທິການໄວເດັກ, 47 (4), 485-492.
.. Zhang, T. , & Tan, L. (2020). ຜົນກະທົບຂອງການຫຼີ້ນຫຼີ້ນແຂ່ງລົດສໍາລັບການເຮັດວຽກຂອງຜູ້ໃຫຍ່: ການວິເຄາະແບບ Meta. ໃຊ້ຈິດຕະວິທະຍາດ້ານສະຕິປັນຍາ, 34 (2), 230-242.
6. Kim, J. S. , & Park, H. D. (2018). ການຫຼີ້ນເກມແຂ່ງລົດແລະສະຫມອງ: ການສືບສວນຜົນກະທົບຂອງການແຂ່ງລົດໃນຫນ້າທີ່ມັນສະຫມອງແລະໂຄງສ້າງຂອງສະຫມອງ. ໂລກປະສາດ, 377, 54-61.
.. Zhang, Y. , & Chen, Z. (2018). ບົດບາດຂອງການແຂ່ງລົດໃນການພັດທະນາຕາມເຫດຜົນແລະທັກສະການຫາເຫດຜົນຂອງເດັກນ້ອຍ. ວາລະສານສາກົນຂອງການສຶກສາທິການໃນໄວເດັກ, 24 (2), 31-38.
8. LI, H. , & Chen, L. (2017). ປະສິດທິຜົນຂອງການຮຽນຮູ້ການຮຽນແບບປິດສະຫນາກ່ຽວກັບທັກສະໃນການແກ້ໄຂບັນຫາທາງຄະນິດສາດ. ການຄົ້ນຄວ້າເຕັກໂນໂລຢີດ້ານເຕັກໂນໂລຢີການສຶກສາແລະການພັດທະນາ, 65 (5), 1289-1302.
9. Sun, J. , & Liu, Y. (2019). ການຫຼີ້ນເກມແຂ່ງລົດແລະຄວບຄຸມຄວາມສົນໃຈໃນເດັກນ້ອຍ. ການພັດທະນາເດັກ, 90 (3), E340-E357.
10. Chen, X. , & WU, X. (2021). ຜົນກະທົບຂອງການຫຼີ້ນຫຼີ້ນແຂ່ງລົດໃນການຮັກສາຄວາມຊົງຈໍາໃນຜູ້ສູງອາຍຸ. ຜູ້ສູງອາຍຸ & ສຸຂະພາບຈິດ, 25 (3), 45-459.
